Un groupe de cuisine partagé entre les élèves de la SEM et de l'école élémentaire Germaine Tillion
A l’école élémentaire Germaine Tillion, un nouvel exemple d’inclusion se concrétise sur cette année scolaire 2024-2025.
En effet, un projet de « groupe cuisine » partagé entre les élèves de cycle 2, cycle 3 et les élèves de la SEM (Section d’Education Motrice) qui accueille des enfants en situation de handicap.
En septembre, ce sont trois élèves de CM1-CM2 qui sont venus cuisiner avec le groupe SEM, « parce qu’ils sont venus ramasser des mûres avec nous » indique Loup.
Interview entre les « cuisiniers » et nos « journalistes » :
Alonzo : « Est-ce que vous avez cuisiné pour faire un gâteau aux mûres? »
Kéloann : « Oui, nous avons cuisiné un gâteau aux mûres. »
Loup précise que c’était un clafoutis aux mûres, avant de demander : « Qu’est-ce que vous avez mis dans le gâteau ? »
Kéloann : « De la farine, du sucre, du lait, des œufs et des mûres ! »
Alonzo se questionne sur ce groupe cuisine : « Est-ce que y avait que le clafoutis aux mûres ? »
Kaëlyg répond que depuis le début de ce groupe, de nombreuses préparations ont été faites : « On a fait aussi un gâteau au chocolat, des tiramisus, un roulé à la framboise, le flan
à la noix de coco… ».
Alonzo : « Comment vous faites le groupe cuisine parce que c’est dur la cuisine ? »
Kaëlyg : « D’abord on se lave les mains, on s’installe à notre place. En fonction de ce qu’il y a dans la recette, on met ce qu’il faut. »
Alonzo : « Est-ce que à la fin le gâteau on le mange ? »
Kaëlyg : « D’abord on le cuit et après on le mange ! La classe de Mme Leblanc a mangé un gâteau avec nous ».
Et depuis la rentrée de la Toussaint, chaque mardi matin, quelques élèves des classes de CP rejoignent le groupe cuisine de la SEM. Avec Naé, Kéloann et Kaëlyg, et encadrés par
2 professionnelles de la SEM, ils cuisinent tous ensemble.
Leur gâteau ou préparation est partagé l’après-midi avec tous les élèves de la classe de CP concernée et tous les élèves de la SEM.
Ces rencontres se poursuivront sur 2025.
Une belle dynamique d’inclusion rendue possible grâce à la bienveillance et la volonté des enseignants et professionnelles.